在常州市數(shù)學(xué)優(yōu)秀成果展示中北郊小學(xué)徐青校長(zhǎng)的一節(jié)課中，徐校長(zhǎng)輕松巧妙地利用多種新型教學(xué)設(shè)備，帶領(lǐng)著學(xué)生們尋找生活中搭配組合的規(guī)律。

    在課堂的檢測(cè)階段，徐校長(zhǎng)應(yīng)用到齊齊樂(lè)互動(dòng)教學(xué)反饋系統(tǒng)（齊齊樂(lè)RF219型），讓學(xué)生們利用各自手中的手持反饋器來(lái)回答：9種飲料和6種漢堡，共有多少種搭配方式？幾秒鐘后，屏幕上顯示，大部分學(xué)生都輸入了“9*6” 種，個(gè)別學(xué)生輸入了“9+6”種，徐校長(zhǎng)根據(jù)系統(tǒng)列出的回答明細(xì)（姓名）清單，請(qǐng)各自的學(xué)生代表來(lái)做解釋，進(jìn)一步引領(lǐng)同學(xué)們明確正確的排列組合規(guī)律。

    通過(guò)齊齊樂(lè)互動(dòng)教學(xué)反饋系統(tǒng)，我們看到，“一個(gè)都沒(méi)落下”：以往只有個(gè)別同學(xué)參與的互動(dòng)，變成了全部學(xué)生都參與的互動(dòng)，即使是最害羞最靦腆的學(xué)生，也能通過(guò)反饋器來(lái)輕松地發(fā)送自己的答案給老師，平等地參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，而且，這種半強(qiáng)迫式的方式，也確保了最懶惰的學(xué)生也必須積極思考，回答老師的問(wèn)題。對(duì)老師而言，這樣的課堂即時(shí)反饋非常有用，懂與不懂，多少人懂，多少人不懂，一目了然，而且有數(shù)有據(jù)。

    齊齊樂(lè)互動(dòng)教學(xué)反饋系統(tǒng)是由廣州市齊樂(lè)科技有限公司研發(fā)和生產(chǎn)的一種手持式技術(shù)，該產(chǎn)品已經(jīng)應(yīng)用于全球43個(gè)國(guó)家的大中小學(xué)，目前有11個(gè)語(yǔ)言版本，以其卓越的性能，時(shí)尚小巧的外形和人性化的應(yīng)用設(shè)計(jì)，受到老師們的高度贊譽(yù)。

    千里之行始于足下，教育離不開(kāi)課堂教學(xué)，齊齊樂(lè)互動(dòng)教學(xué)反饋有效地解決了我們常態(tài)課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題：即時(shí)反饋檢測(cè)和全員參與互動(dòng)，逐漸成為我國(guó)教育數(shù)字信息化系統(tǒng)中的重要和亮點(diǎn)。