進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等有效推動(dòng)教育理念和教育方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式的深刻變革，成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的最大實(shí)惠。

    不難看出，在變革的背后，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”其實(shí)是打破了空間障礙、時(shí)間障礙，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，讓城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展，讓城鄉(xiāng)學(xué)生普遍受惠。于此，教育的公平性也能在教育信息化建設(shè)的過程中真正體現(xiàn)出來。

    長期以來，我國各地城鄉(xiāng)之間、校際之間一直存在著教育教學(xué)資源分配不均的現(xiàn)象。師資力量、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施也各有差異。要解決這一問題，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，打破空間與時(shí)間兩大限制的教育信息化建設(shè)，無疑是較為有效的辦法之一。它可以通過各種教育信息、優(yōu)秀師資等資源的跨區(qū)域共享，縮小地區(qū)差距、校際差距，讓學(xué)生普遍受惠，公平享受科技時(shí)代的豐富的教育資源。

    當(dāng)然，要真正做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，于地方而言，領(lǐng)導(dǎo)重視、資金到位是關(guān)鍵；有一支過硬而專業(yè)的人才隊(duì)伍是基礎(chǔ)；選擇好的承建企業(yè)和監(jiān)理單位，突破技術(shù)關(guān)則是重要保障，三者缺一不可。

    我們期待著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域產(chǎn)生“化學(xué)效果”，消除信息鴻溝，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)�？萍嫉难该桶l(fā)展，能為教育改革提供支撐，催生教育體制機(jī)制的變革，讓“個(gè)性化”的教育不再只是夢想，“因材施教”能關(guān)照更多人，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來更多的“教育實(shí)惠”。