信息技術(shù)影響下的教育領(lǐng)域新概念、新實踐頻出。以現(xiàn)在的角度理解，數(shù)字化教學是指在數(shù)字化教學環(huán)境下，運用數(shù)字化教學資源，以數(shù)字化的教學模式所開展的教學活動。 數(shù)字化的設(shè)施和環(huán)境、內(nèi)容資源是數(shù)字化教學的基礎(chǔ)，但數(shù)字化教學要真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，取得比傳統(tǒng)教學更大的價值，還須將其與教學、育人過程緊密結(jié)合，從根本上創(chuàng)建以學生為中心并適應(yīng)教育改革新要求的教學模式。

    羿飛教育為鄭州經(jīng)開區(qū)外國語學校設(shè)計建設(shè)的地理教室就是這樣一間以學生為中心、促進學生學習和發(fā)展的數(shù)字化專用教室。

    以學生學習為中心

    構(gòu)建一定的課堂情境能夠讓學生更好地融入課堂。在羿飛數(shù)字化地理教室中，運用了大面積的藍色，著重突出了地理元素，天花板藍天白云的裝飾設(shè)計，舒適與愉悅相伴，讓學生找回童真和想象力。

    羿飛地理課堂通過各種數(shù)字化教學設(shè)備給學生提供更多更自由的學習條件，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

    在羿飛地理專用教室，教師通常運用教室后方的巨大投影屏幕即環(huán)幕示教系統(tǒng)和天花板上的天文演示穹頂播放課程相關(guān)視頻，在課程中穿插使用，幫助學生加深理解。位于教室前端的數(shù)字立體地形，避免了地理老師上課頻繁更換各類地圖甚至需手繪地圖的麻煩。它將三維地形模型和虛擬數(shù)字影像融合，并可以在立體模型上進行動態(tài)演示，如冷暖鋒相遇形成梅雨的過程等。

    以學生發(fā)展為中心

    課堂是動態(tài)存在的，在各種實踐體驗過程中，能喚起學生探索與創(chuàng)造的快樂，激發(fā)認知興趣和學習動機；能發(fā)現(xiàn)思路和方法，學會怎樣學習；能幫助構(gòu)建進取型人格，通過“效能感”完善“自我”。

    羿飛地理專用教室注重老師與學生之間的教學互動。教室中設(shè)置了很多可以由學生參觀、動手操作的設(shè)備，如將地理模型3D展示的數(shù)字模型，學生可對其進行旋轉(zhuǎn)、放大、縮小。

    多媒體超半球互動球幕投影演示儀，從地殼地心的構(gòu)造，到地球各大洲大洋的信息，再到宇宙中的天體、星體的模擬，幾乎濃縮了所有的地理教材知識。在球形曲面幕上三維動畫展示，模擬演示各種地理現(xiàn)象。學生在課余時間，也可以自己動手實操，在自己解決問題的過程中將知識點掌握得更牢固。

    羿飛地理教室中配備了多種實驗箱，可模擬多種地理小實驗，鍛煉學生動手能力的同時，強化地理學科知識。一間數(shù)字化加成變化無窮的教室，一個互動參與充滿生命力的課堂，讓學生在靈活開放的環(huán)境中更加自由地翱翔。