為深入貫徹黨的二十屆三中全會精神，促進成都市國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)，成都市教科院舉行了“AI賦能的研·備·教數(shù)字化表達研討活動”�，F(xiàn)場100余名老師參加研討會，4600余名教師線上參與了研討。

    成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長葉劍做活動致辭

    活動通過課例展示、主題發(fā)言、AI課例分析、專家報告分享的等豐富的形式，展現(xiàn)了現(xiàn)代人工智能技術(shù)對教學(xué)、教研的創(chuàng)新應(yīng)用�；顒又�，現(xiàn)代中慶利用AI對展示課例進行精彩的數(shù)據(jù)分析和解讀。

    活動中，成都市泡桐樹小學(xué)的李華俊老師為我們帶來了一堂生動的《比較圖形的面積》課程。在課堂中，李老師通過提問的方式進行課堂引入，開展了小組討論，并進一步引導(dǎo)同學(xué)們思考了幾種方法的異同，得出正確的結(jié)論。在李老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極思考、熱烈討論，展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。

    成都市泡桐樹小學(xué)的李華俊老師現(xiàn)場課例展示

    課后，現(xiàn)代中慶AI系統(tǒng)即時生成課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，劉芬老師基于AI數(shù)據(jù)對課堂進行了數(shù)據(jù)解讀與分析。

    劉芬老師從教學(xué)方式、師生互動、教師講授、師生對話、學(xué)生應(yīng)答、課堂提問等多個維度對課堂的教學(xué)情況進行了具體分析解讀。透過數(shù)據(jù)可以看出課例的教學(xué)場景分布較為合理，教師與學(xué)生之間的互動頻繁，課堂提問多樣有效，呈現(xiàn)出一個高水平的課堂。

    劉芬老師做AI數(shù)據(jù)分析解讀

    進一步探究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，劉芬老師通過學(xué)生課堂關(guān)注度曲線回顧了課堂，曲線數(shù)值絕大部分都保持在較為合理的區(qū)間，但是期間也出現(xiàn)多個陷落的低谷。劉芬老師直接點擊波谷，進行視頻回看，通過當(dāng)時的課堂實景，有無問題一目了然。

    透過師生行為數(shù)據(jù)分析，劉芬老師也對本節(jié)課提出了一些改進建議。數(shù)據(jù)顯示教師過于強調(diào)將空間交給學(xué)生，雖然充分給予了學(xué)生參與的機會，但卻在一定程度上擠壓了教師的時間，教師在如何分配時間上可以進一步思考。

    王素做《AI時代的循證課堂》專題學(xué)術(shù)報告

    中國教育科學(xué)研究院研究員、原國際與比較教育研究所所長王素做《AI時代的循證課堂》的專題學(xué)術(shù)報告。王所長指出開展課堂循證的目的是通過科學(xué)和系統(tǒng)的方法來提升教學(xué)效果�？陀^精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)為教師反思和教研循證提供了有力支撐，未來的課堂一定是AI與人類教學(xué)無縫融合的課堂。

    成都教科院數(shù)字教育研究所副所長陜昌群做活動總結(jié)

    活動最后，成都教科院數(shù)字教育研究所副所長陜昌群充分肯定了本次研討活動的價值，鼓勵所有參會教育工作者為構(gòu)建新課堂、推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻自己的力量，對老師們利用AI賦能教學(xué)創(chuàng)新提出了更高的期待。 

    現(xiàn)代中慶AI智能研修聚平臺焦課堂。通過AI教室的智能終端，自動采集師生教學(xué)行為和話語數(shù)據(jù)，基于行為數(shù)據(jù)和語音文本，智能開展6個維度、20項指標(biāo)的深入挖掘分析。分析結(jié)果通過數(shù)據(jù)圖表、曲線變化、時序分布、評價意見等清晰易懂的形式為教師提供實證化的教學(xué)反饋，讓教師能夠迅速掌握，幫助教師精準(zhǔn)改進教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

    系統(tǒng)平臺還支持從省級到個人多級部署的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研，AI智能精準(zhǔn)教研貫穿于平臺“備、磨、聽、評、賽”教研模塊中，可有效幫助區(qū)、校構(gòu)建“備-教-研-評”一體化教研新格局，助推了教師教研的數(shù)智化、精準(zhǔn)化、個性化發(fā)展。