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奧威亞攜精品錄播、常態(tài)化錄播、輕量級AI錄播等智慧應(yīng)用亮相現(xiàn)場，并進(jìn)行了音樂課的遠(yuǎn)程互動演示…詳情>>
雙方就我國智慧教育市場現(xiàn)狀及前景展開了深入探討交流，認(rèn)為兩家企業(yè)在智慧教育領(lǐng)域上有著廣闊的合作空間�！�詳情>>
陜西省教育系統(tǒng)關(guān)工委常務(wù)副主任上官養(yǎng)志、副主任張朝，西安交通大學(xué)關(guān)工委副主任申小瑩，部分在陜高校、職業(yè)院校、地市教育局、中小學(xué)關(guān)工委代表近20人參加了座談會…詳情>>
易美課堂“互聯(lián)網(wǎng)+教育幫扶”活動，通過錄播終端、互動大屏，將天南海北、城鄉(xiāng)內(nèi)陸連接起來，讓相隔數(shù)千里的廣州、西藏林芝、新疆疏附、貴州黔南的學(xué)生們“同上一堂課”…詳情>>
教育部關(guān)工委常務(wù)副主任王富以視頻會議形式開展加強(qiáng)安徽省教育系統(tǒng)關(guān)工委建設(shè)調(diào)研…詳情>>
并圍繞“三個課堂”建設(shè)與應(yīng)用，共享成功經(jīng)驗(yàn)、交流應(yīng)用成果。作為大會企業(yè)代表，奧威亞為本次大會提供了全程直播技術(shù)支持…詳情>>
由青鹿主辦的“新形勢下高校智慧教學(xué)整體建設(shè)研討會”在天津舉行，會議特邀天津大學(xué)、南開大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)等多所高校、高職院校的信息科教授、老師等嘉賓，共聚一堂…詳情>>
廣州教育學(xué)會正式成立智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研究專業(yè)委員會，團(tuán)結(jié)了全市從事智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研究與實(shí)踐的教育管理部門、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校、企業(yè)等100多名業(yè)內(nèi)人士…詳情>>
2019年，運(yùn)城市入選了全國“智慧教育示范區(qū)”，率先開始探索智慧教育建設(shè)新模式；太原市萬柏林區(qū)也陸續(xù)深化應(yīng)用，初步形成了以政府主導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)和運(yùn)維的機(jī)制…詳情>>
中央電化教育館在吉林省吉林市召開了“三個課堂”吉林省區(qū)域應(yīng)用專題培訓(xùn)，這是2020年中央電化教育館組織的“三個課堂”系列研討會之一�！�詳情>>
英特爾與中央電化教育館共同發(fā)布了2020年度《教育信息化年度藍(lán)皮書》�！督逃畔⒒甓人{(lán)皮書》由英特爾與中央電化教育館聯(lián)合來自研究機(jī)構(gòu)、一線學(xué)校、高校專家、教育信息化工作人員以及科技企業(yè)的專家學(xué)者共同編撰…詳情>>
吉林市及其下屬樺甸市、龍?zhí)秴^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，分別入選了全國在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目區(qū)域和學(xué)校名單，成為教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的典型代表…詳情>>
由奧威亞獨(dú)家冠名的“第二屆陜西教育信息化創(chuàng)新大會”上，陜西省各教育系統(tǒng)同期圍繞“三個課堂”開展應(yīng)用研討會…詳情>>
希沃智慧課堂班級的老師們也分別將希沃易課堂與自己的教學(xué)方式進(jìn)行了特色結(jié)合，開展了一堂又一堂的精彩課程…詳情>>
奧威亞攜三個課堂解決方案、全連接智慧教學(xué)平臺、校園電視臺等教育信息化應(yīng)用亮相現(xiàn)場…詳情>>
中央電教館在廣州市舉辦了中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)區(qū)域培訓(xùn)會暨廣州虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用交流活動，其中分別在廣州市第六中學(xué)、越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)開展了中學(xué)化學(xué)、小學(xué)科學(xué)學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)觀摩課…詳情>>
國新文化旗下企業(yè)奧威亞提供云互動、直錄播等產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)保障…詳情>>
記者從教育部獲悉：目前，全國中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))聯(lián)網(wǎng)率已由2015年的69.3%上升至99.7…詳情>>
奧威亞作為協(xié)辦單位，現(xiàn)場分享了新型教學(xué)空間建設(shè)方案，并介紹了4K精品應(yīng)用空間、跨校區(qū)常態(tài)化教學(xué)空間、虛擬微課制作空間、智慧實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間等新空間的應(yīng)用…詳情>>
翰博爾OMO云端協(xié)同智慧課堂切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“四化”：教學(xué)過程可視化、智慧形態(tài)多樣化、教學(xué)模式個性化、教學(xué)分析數(shù)據(jù)化…詳情>>
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