在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě)，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。最為人性化的是白板兩側(cè)都設(shè)有硬件操作鍵，適合各種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的人來(lái)操作。根據(jù)教學(xué)的需要，教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，所有過(guò)程都可隨時(shí)保存及后臺(tái)編輯管理，并且可以打印和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送電子郵件。

　　當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可劃分為兩大基本形式：接受式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)教育來(lái)看，接受式學(xué)習(xí)是我國(guó)學(xué)校主要而基本的學(xué)習(xí)方式。以復(fù)合白板為中心建立的數(shù)碼互動(dòng)教室，正是結(jié)合了接受式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)兩者間的有利之處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)人和集體的信息場(chǎng)、行動(dòng)場(chǎng)和情感場(chǎng)，從而創(chuàng)造一個(gè)和諧的主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

　　電子課件、電腦制圖等方式大大減少了教師備課的時(shí)間，借助電腦即興發(fā)揮，隨意操作，形象地讓學(xué)生了解參數(shù)變化、運(yùn)動(dòng)軌跡、數(shù)據(jù)變化等等，電子白板教學(xué)正是為教師提供了這樣一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)。教學(xué)資源豐富了，教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用自如了，備課方法、講授方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)組織會(huì)自然地發(fā)生變化。

　　另外，在教育信息化過(guò)程中，學(xué)校和教師需求的不只是產(chǎn)品，更需要的是整體應(yīng)用方案。為天津63中提供電子白板的北京瑞麟百嘉公司，特別提供了大量課件及解決方案， 使得教師的授課更是如魚(yú)得水。教育信息化對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了并將繼續(xù)產(chǎn)生更加重大的影響。教育變革最重要的是方法和理念的變革。