“我們前排的學生再也不用喝粉筆末了，老師點哪兒，哪兒就有精彩故事。我們到到白板上做題可有趣了！”汶上縣南旺鎮(zhèn)柳林小學的黃雪梅小朋友最近很高興，因為教室里出現(xiàn)了代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板的電子白板。全國還有很多類似的舉措，讓邊遠地區(qū)的農村孩子不用出村就能享受到電子白板這項的現(xiàn)代教學技術。

    2011年政府工作報告提出，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。其中，農村中小學現(xiàn)代遠程教育是重點工程。目前，我國教育資源分布和發(fā)展并不平衡。而在高考統(tǒng)一指揮棒下，相當程度的中小學還停留在“我說你聽”的填鴨式教育中，極大壓制了學生的學習積極性。

    最近，學生利用課本里的杜甫插圖，創(chuàng)作出微博熱議的“杜甫很忙”。如何讓學生重新愛上學習？電子

    白板之所有受到廣大消費者的青睞，其關鍵因素在于其互動性。白板依仗電腦的強大溝通能力及自身互動技術注解，可以方便使用者直接在面板中自由調動資源，可以通過投影機投射出電腦中的顯示內容，這是白板能廣受歡迎的根基，電子白板可以直接通過白板界面實現(xiàn)對計算機文件與程序系統(tǒng)的操作控制，而且交互式電子白板還可以輕松實現(xiàn)對顯示內容，包括PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片等進行批注及修改，方便生動講解。

    課程內容手寫演示、繪畫：電子白板互動系統(tǒng)除了可以解決傳統(tǒng)的教學內容，還支持課程內容手寫演示、繪畫等功能，真是功能強大，就教學方面可讓抽象的教學內容變得形象逼真、容易被每一位學生接受，也可用于專業(yè)漫畫、及其他等方面演示。

    在課堂教學中，互相協(xié)調，互相作用，互相推動的教學模式可以使學生增強學習動力，調動學生的積極性，從而提高了教師的課堂效果�；�動教學的一個重要特征就是學生的參與性，它通過強調教師與學生的雙向交流，充分調動雙方的積極性和能動性，從而活躍課堂氣氛，從而實現(xiàn)教與學兩方面的最佳效益。隨著“第四屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用研討會”在江蘇省常州市隆重召開，將推動電子白板在更大范圍的學校中得以廣泛應用。

    電子白板最先是在歐美國家興起的，大約在2001年前后已經具備一定的市場，并且高速發(fā)展，至2006年前后，全球出貨量達近40萬臺，2008～2010年是電子白板市場的爆發(fā)期，增長速度達50%以上，專家預測2011年仍然保持高增長率。不過，中國電子白板發(fā)展起步相對較晚，到2006年仍沒有形成一個完整的產業(yè)，全國出貨量僅僅不到一萬臺，但增長速度驚人，中國的電子白板經過3年高速增長，2009年總出貨量達到6萬臺以上，2010年更是達到13萬臺，值得注意的是：中國電子白板近95%來自教育行業(yè)。

    改變城鄉(xiāng)孩子所享受教育資源不平衡的狀況，就從一塊交互式電子白板開始！