時(shí)光荏苒，不得不讓人感嘆，教育市場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化。而課堂教育設(shè)施的變遷，憶昔日黑板加粉筆是任課老師唯一的教學(xué)用具，近來年國(guó)家不斷加大教育設(shè)施的資金投入，在電教館的大力扶助下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備日趨完善。

    鏡頭一：一只粉筆一張嘴，一塊黑板一本書

    小時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽爸媽講那過去的事情�！驹�70年代初期，在用長(zhǎng)木板搭建的課桌旁，老師在油漆脫落露出點(diǎn)點(diǎn)白班的黑板上板書、講解。看著老師在講臺(tái)上揮灑自如地講課，總感覺他們的知識(shí)那樣淵博，讓那個(gè)年代的熱血青年崇拜不已。在對(duì)老師的欣賞和崇拜中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并沒有覺得學(xué)校條件差，老師如何辛苦。】

    可是隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神文化的要求也越來越高。越來越覺得“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，是將老師們限制在三尺講臺(tái)。在課堂上，老師一邊講解，一邊不停地在黑板上板書，如果速記、聽課的能力稍差些，或是來晚坐在后邊看不清聽不見，課后就要找別人的筆記補(bǔ)上，下了好大的功夫也得不償失，有的同學(xué)常為此而掛科。而老師每次下課都是一身的粉筆沫子，疲憊不堪。

    關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)備利用差，教學(xué)手段落后，課堂教學(xué)效率低

    小結(jié)：60-70年代，我國(guó)傳統(tǒng)沿襲上千年的老課堂教學(xué)模式在進(jìn)行教學(xué)，即“一只粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”，這樣的教學(xué)模式存在節(jié)奏慢、效率低等多種弊端，其講授、提問、練習(xí)等都是按“既定的模式”進(jìn)行的，這就造成課內(nèi)有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維和探索精神受到不同程度的阻礙和壓抑，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生思維訓(xùn)練。

    鏡頭二：多媒體初上陣  露端倪‘平分秋色”

    轉(zhuǎn)瞬間，日漸長(zhǎng)大后的我終于自己走進(jìn)這片夢(mèng)寐以求的森林�？吹綄W(xué)校普通投影器，讓我高興不已。課堂要上出示的圖、例題及布置作業(yè)，只要提前制作在投影片上，就可投影在屏幕上，節(jié)省了好多時(shí)間，增加了課堂容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，有劇毒的實(shí)驗(yàn)不能做，而很抽象的電子流動(dòng)、電流的形成，以及天文方面的知識(shí)，不能很形象地演示。老師教課費(fèi)力，學(xué)生聽課難懂。

    “一間教室，一臺(tái)電視，一群學(xué)生”成了90年代課堂的生動(dòng)寫照，那時(shí)，所有課程的教學(xué)除了采用傳統(tǒng)意義的印刷教材以外，已經(jīng)利用了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)代化手段：廣播和電視進(jìn)行授課。根據(jù)課程的不同特點(diǎn)，分別采用錄音和錄像兩種教學(xué)手段，在固定時(shí)間、地點(diǎn)，集中組織學(xué)生收看、收聽教學(xué)節(jié)目。

    隨著國(guó)力強(qiáng)盛,國(guó)家加大對(duì)教育的投入。實(shí)施了遠(yuǎn)程教育工程，實(shí)現(xiàn)了電子化教學(xué)，配齊了各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)器材，好多教具不用自制。教育部每年花大量的資金，把從全國(guó)選撥出的優(yōu)質(zhì)課堂、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件放在衛(wèi)星上，可供每個(gè)地方接收、觀看、下載。足不出戶可以觀摩全國(guó)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課堂，下載好的課件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案，整體提升了老師的教學(xué)水平。

    21世紀(jì),運(yùn)用數(shù)字化的現(xiàn)代工具進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以交互式電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。老師用電子筆在白板上書寫、制圖、使用課件，使學(xué)生可以更為直觀地接受課堂知識(shí)，讓學(xué)生愛學(xué)，老師易教。使用數(shù)字教室的電子教學(xué)設(shè)施，化難為易，而隨機(jī)變化的生動(dòng)圖文深深地吸引了學(xué)生的注意力，使教學(xué)不再顯得枯燥，這就是數(shù)字化教室為提升教學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

    關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué),投影+白板初上陣,提升教學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)

    小結(jié)：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備有了長(zhǎng)足發(fā)展，但在教學(xué)中，絕大部分教師不會(huì)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)直觀性差、密度低、效率差、節(jié)奏慢、容量小。近年來，隨著學(xué)生數(shù)量的減少，各學(xué)校生均圖書不少。但過時(shí)的圖書多。閑置現(xiàn)象嚴(yán)重。此外，一些學(xué)校由于管理不善，丟失圖書現(xiàn)象也有，真正發(fā)揮作用的很少。一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展不規(guī)范，越俎代庖；小學(xué)生自然教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)往往成了教師口述實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)經(jīng)常由教師演示完成，學(xué)生很難通過親手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，學(xué)到知識(shí)。

    鏡頭三：電子產(chǎn)品走馬觀花電子書包“小試牛刀”

    如今，上課不再煩惱。紙教案變成了電子教案，抽象復(fù)雜的演示以及掛圖，以動(dòng)畫的形式制作在課件上，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，省去了好多板書，大大增加了課堂容量，使課堂變的豐富多彩，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率明顯提高。第二年再上同樣的課時(shí)，把過去的教案和課件，感覺到使用中欠缺的地方修改即可，大大減少了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在課下可在網(wǎng)上看到老師的教案和布置的作業(yè)，彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固所學(xué)知識(shí)。

    一塊神奇的白板，一套現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓課堂教學(xué)變得輕松活躍，讓抽象的概念變得具體形象，這就是數(shù)字教室創(chuàng)新教學(xué)展示的魅力。各學(xué)校興起的數(shù)字教室既繼承了傳統(tǒng)教學(xué)模式，又讓教師在高科技電子技術(shù)的引領(lǐng)下使教學(xué)變得更輕松。數(shù)字教室能使教師迅速掌握并在教學(xué)中運(yùn)用，其中的一個(gè)重要原因就是它提供了書寫模式，符合教師的教學(xué)習(xí)慣。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)需要和教學(xué)習(xí)慣，選擇“白板”或“黑板”模式授課，在白板上書寫、繪畫、擦除、任意選擇顏色，這些功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用。彌補(bǔ)了黑板信息容量小，形式單一，且有污染的不足。也就是說它承載了傳統(tǒng)教學(xué)模式，又解放了教師。

    中視同創(chuàng)首創(chuàng)液晶電子白板即將又一次引領(lǐng)多媒體教學(xué)的革命。

    學(xué)生課桌上看不到一本書，取而代之的是一臺(tái)平板電腦；一些復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，老師可以用視頻為學(xué)生慢動(dòng)作、反復(fù)地回放。如今,各大城市正體驗(yàn)一種全新的教學(xué)工具——“電子書包”。

    上課時(shí)，每張課桌上，都擺著一個(gè)和iPad類似的平板電腦，桌上沒有一本書，也沒有鍵盤，所有操作都通過觸摸顯示屏操作。學(xué)生輸入自己的名字和學(xué)號(hào)后，就可以進(jìn)入老師為學(xué)生準(zhǔn)備的課件。

    隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，教學(xué)手段也在發(fā)生巨大變化，課堂被賦予新的含義。為了得到更好的教學(xué)效果，伴隨著電視技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，教室在試探著在廣播、電視的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)手段的改革。一門課程除了印刷教材、音像教材外，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，開發(fā)了課程光盤、計(jì)算機(jī)輔助課件乃至后來的在線平臺(tái)等。在教學(xué)方式上，實(shí)現(xiàn)了從單一的廣播電視授課發(fā)展到包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的基于多種媒體的多樣化交互式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。讓人人可以學(xué)習(xí)、人人隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)、人人可以學(xué)到任何自己想學(xué)的知識(shí)，這樣的課堂不再是夢(mèng)想。

    建國(guó)六十年，課堂發(fā)生了很大的變遷。全國(guó)每個(gè)學(xué)校的課堂聯(lián)在了一起，變成了大課堂。 從有限空間到無(wú)限時(shí)空，我國(guó)教育課堂幾十年的變化都在小小的課堂變遷里．．．．．