2013年03月24日，由深圳市巨龍科教高技術(shù)股份有限公司主辦的巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用成果發(fā)布會(huì)于寶安中學(xué)附屬小學(xué)成功召開(kāi)。

    下午14：30，深圳市寶安中學(xué)附屬小學(xué)李桃輝副校長(zhǎng)主持了巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用成果發(fā)布會(huì)開(kāi)幕式。教育部基教二司喬玉全處長(zhǎng)、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王陸教授、上海教科院蔣鳴和教授、華南師范大學(xué)柯清超教授、深圳市電教館謝華館長(zhǎng)、寶安中學(xué)附屬小學(xué)潘剛忠校長(zhǎng)、深圳市巨龍科教高技術(shù)股份有限公司金踰山董事長(zhǎng)、深圳市巨龍科教高技術(shù)股份有限公司諸健總經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓出席了會(huì)議并致辭。

巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用成果發(fā)布會(huì)

    深圳市巨龍科教高技術(shù)股份有限公司諸健總經(jīng)理在致辭中感謝了首都師范大學(xué)王陸教授團(tuán)隊(duì)和教育部各位專(zhuān)家對(duì)巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)項(xiàng)目的支持與幫助，簡(jiǎn)單介紹了id-class互動(dòng)課堂的設(shè)計(jì)理念及教學(xué)模式等，也表示了會(huì)繼續(xù)努力推進(jìn)id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目，為更多的中小學(xué)教育貢獻(xiàn)企業(yè)的力量。

    深圳市電教館謝華館長(zhǎng)表示在王陸教授和巨龍信息化支持的COP的引領(lǐng)下，寶安中學(xué)附屬小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力得到了大幅提升，有力地促進(jìn)了高效課堂建設(shè)。而本次巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用成果學(xué)術(shù)研討會(huì)的召開(kāi)也必將為寶安區(qū)教育信息化的發(fā)展帶來(lái)新的活力，提供新的經(jīng)驗(yàn)。

    教育部基教二司喬玉全處長(zhǎng)指出教育信息化已經(jīng)成為教育改革發(fā)展的重要支撐和創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力，互動(dòng)式應(yīng)用是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，趨勢(shì)是不可改變的。而巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)激發(fā)起孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天性，孩子們用起來(lái)幸福極了，這是個(gè)接近真理的項(xiàng)目，我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目是比較看好的，相信會(huì)顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

教育部基教二司喬玉全處長(zhǎng)致辭

    李校長(zhǎng)邀請(qǐng)各位專(zhuān)家到三樓id-class互動(dòng)課堂教室觀看現(xiàn)場(chǎng)研究課展示，開(kāi)幕式順利結(jié)束。

    開(kāi)幕式之后，會(huì)議進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)研究課展示板塊，寶安中學(xué)附屬小學(xué)的李校長(zhǎng)主持了大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)課。寶安中學(xué)附屬小學(xué)的劉老師為與會(huì)代表展示了“id-class互動(dòng)課堂”這種新型教學(xué)模式下設(shè)計(jì)的科學(xué)與自然課，而寶安中學(xué)附屬小學(xué)的熊老師為與會(huì)代表展示了“id-class互動(dòng)課堂”這種新型教學(xué)模式下設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課。設(shè)備之先進(jìn)，課題之新穎，學(xué)生之熱情，贏得各位專(zhuān)家交口稱贊。

    華南師范大學(xué)柯清超大力稱贊王陸教授團(tuán)隊(duì)及巨龍公司對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，他指出，巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)幫助我們開(kāi)發(fā)孩子的發(fā)散性思維，非常完美地把個(gè)人知識(shí)空間—小組知識(shí)空間—班級(jí)知識(shí)空間結(jié)合起來(lái)。利于教學(xué)認(rèn)知沖突，而且三個(gè)層面的知識(shí)共享空間，非常有助于搭建資源支架。

    上海教科院蔣鳴和教授表示電子書(shū)包在提高孩子個(gè)人學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，但是電子書(shū)包只看到“分”的部分也就是孩子個(gè)人學(xué)習(xí)的部分，而“id-class互動(dòng)課堂”這種新型教學(xué)模式讓他琢磨很久的教學(xué)法和教學(xué)策略很好地運(yùn)用到了互動(dòng)課堂中，讓整個(gè)課堂程現(xiàn)出有“分”有“合”教學(xué)法和教學(xué)策略，讓孩子的智力開(kāi)發(fā)了，思維更加開(kāi)拓了。也希望本次研討會(huì)能夠推動(dòng)更多的中小學(xué)校和大學(xué)及企業(yè)結(jié)成協(xié)同創(chuàng)新的伙伴，共同開(kāi)創(chuàng)信息化時(shí)代教育創(chuàng)新的新階段。

    在專(zhuān)家報(bào)告中，特邀首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王陸教授從整體設(shè)計(jì)做了專(zhuān)家報(bào)告，通過(guò)理論分析、案例展示等多種途徑向與會(huì)代表闡述了id-class互動(dòng)課堂在促進(jìn)學(xué)生手持學(xué)生終端、小組協(xié)助課堂平臺(tái)、教師公共展示平臺(tái)和系統(tǒng)軟件及資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這四個(gè)平臺(tái)形成了完美的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)�？隙�了id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用成果，表達(dá)了將進(jìn)一步推廣id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的期望。

特邀首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王陸教授從整體設(shè)計(jì)做專(zhuān)家報(bào)告

    巨龍id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用成果發(fā)布會(huì)成功的召開(kāi)意味著社會(huì)各界越來(lái)越多地重視起互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，同時(shí)王陸教授團(tuán)隊(duì)和巨龍科教主持的“id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用所取得的成果受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及教育工作者的關(guān)注，相信id-class互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用一定會(huì)取得圓滿的成功！