按照教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的部署，2018年的教育產(chǎn)業(yè)視頻設(shè)備采購(gòu)開始呈現(xiàn)更多的“集中、連片”采購(gòu)案例。對(duì)此，國(guó)內(nèi)唯一一家央企背景的、全球領(lǐng)先的教育音視頻集成與信息技術(shù)服務(wù)商，奧威亞率先指出，教育視頻服務(wù)已經(jīng)進(jìn)入“TO G”（政府）時(shí)代。以區(qū)域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和綜合化采購(gòu)為特征，“TO G”規(guī)律必然重塑教育視頻服務(wù)產(chǎn)品的新格局。

    教育視頻服務(wù)從“TO B”到“TO G”的升級(jí)

    教育視頻服務(wù)進(jìn)入“TO G”時(shí)代，不是偶然的產(chǎn)物，也不是政策“壓力下的應(yīng)急措施”，而是教育多媒體和信息化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的必然結(jié)果。

    一方面，教育媒體手段的多元化始終在不斷加速發(fā)展。從最初的“單一電子教室和媒體設(shè)備”的采購(gòu)，到近三年比較流行的“智慧校園”為雛形的“學(xué)校級(jí)采購(gòu)”，再到目前區(qū)域聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的“地區(qū)性采購(gòu)”。教育視頻服務(wù)采購(gòu)的基本部署“單元”不斷擴(kuò)大。這反映了，教育視頻技術(shù)產(chǎn)業(yè)“服務(wù)能力”、“體驗(yàn)層次”的日益進(jìn)步。

    另一方面，教育視頻服務(wù)的意義和價(jià)值，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)了本質(zhì)變化。早期的多媒體教室，更多的是應(yīng)用視頻內(nèi)容，補(bǔ)足語言文字符號(hào)教學(xué)“理性邏輯充分，但感性感知體驗(yàn)不足”的缺憾。而目前，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、信息化背景下，依托智慧技術(shù)的支撐，教育視頻服務(wù)體現(xiàn)出“互動(dòng)交互”、“媒體內(nèi)容資源化重組”、“教學(xué)邏輯跨越課堂、跨出學(xué)�！钡男赂窬�。這必然要求，教育視頻服務(wù)的采購(gòu)基本“范圍”更趨擴(kuò)大化。

    面對(duì)教育視頻采購(gòu)的“TO G”化趨勢(shì)，奧威亞更為深刻的指出：TO G和TO B不是簡(jiǎn)單的替換和取代的關(guān)系，而是“進(jìn)化和升級(jí)”。TO B作為 TO G的基礎(chǔ)，在TO G時(shí)代不僅不會(huì)消失，反而會(huì)強(qiáng)化——主要表現(xiàn)是，TO G時(shí)代對(duì)單一產(chǎn)品的研發(fā)、創(chuàng)新、集成和兼容能力的要求更高更強(qiáng)。

    因此，在TO G時(shí)代，奧威亞等央企背景的領(lǐng)先企業(yè)，更有機(jī)會(huì)和實(shí)力獲得更大的市場(chǎng)。這不僅是，大型企業(yè)能夠依靠完整的視頻服務(wù)能力，征服大規(guī)模集群采購(gòu)者；更是因?yàn)橹挥猩朴趧?chuàng)新、產(chǎn)品先進(jìn)的企業(yè)，才能在“TO G”網(wǎng)絡(luò)中提供足夠好的“B”端產(chǎn)品體驗(yàn)�！�—更好的基礎(chǔ)產(chǎn)品能力和更強(qiáng)大的系統(tǒng)解決方案服務(wù)能力，將成為奧威亞征服TO G業(yè)務(wù)的雙引擎。

    面向未來的奧威亞教育“視頻服務(wù)”

    在教育采購(gòu)的TO G時(shí)代，教育視頻服務(wù)者，首先面臨的是諸多技術(shù)性的新挑戰(zhàn)、新需求，同時(shí)亦會(huì)面臨一些產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、商業(yè)模式上的顛覆性變革。這就對(duì)教育視頻服務(wù)提出了眾多嶄新的“供給側(cè)”使命。

    首先，越是側(cè)重系統(tǒng)性、區(qū)域部署的教育視頻服務(wù)體系，越是對(duì)終端產(chǎn)品的先進(jìn)性有著強(qiáng)烈的需求。這方面，奧威亞堅(jiān)持走在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的前列。例如，2018年率先開發(fā)推出領(lǐng)先行業(yè)的4k錄播技術(shù)和1600萬像素的常態(tài)化錄播產(chǎn)品。奧威亞4K錄播產(chǎn)品，滿足“高信息量”采集、存儲(chǔ)、傳輸和智能化知識(shí)挖掘的未來型教育視頻應(yīng)用需求，切實(shí)從長(zhǎng)期部署效益出發(fā)、從面向新應(yīng)用和潛在應(yīng)用開發(fā)的可能性出發(fā)，為客戶提供高冗余度的基礎(chǔ)產(chǎn)品服務(wù)。

    第二，TO G時(shí)代的教育視頻服務(wù)必然是以網(wǎng)絡(luò)化、信息化為基礎(chǔ)的。構(gòu)建嶄新的上下游生態(tài)體系，成為應(yīng)有的題中之義。作為國(guó)內(nèi)互動(dòng)錄播技術(shù)的倡導(dǎo)者和先行者，奧威亞在國(guó)內(nèi)教育視頻服務(wù)行業(yè)，率先提出云端化運(yùn)營(yíng)的理念，與騰訊云建立合作，與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商緊密合作，聯(lián)合推出中小學(xué)智慧校園整體解決方案，智慧教學(xué)、知識(shí)共享與智慧應(yīng)用為核心的區(qū)域教學(xué)組網(wǎng)體系，形成以“交互互動(dòng)”、“視頻內(nèi)容資源化”為特征的嶄新教育視頻應(yīng)用模式和空間。

    第三，TO G時(shí)代的教育視頻服務(wù)是建立在“智慧”概念之上的。將智慧AI技術(shù)與教學(xué)媒體技術(shù)整合，創(chuàng)新應(yīng)用方式，是重要的產(chǎn)品升級(jí)。奧威亞在業(yè)內(nèi)率先將自己定位于智慧研發(fā)企業(yè)，涉及視頻人物識(shí)別和行為認(rèn)定、特定視頻內(nèi)容檢測(cè)與索引技術(shù)、音視頻綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，并與眾多國(guó)內(nèi)外先進(jìn)AI技術(shù)企業(yè)建立長(zhǎng)期緊密的產(chǎn)品和技術(shù)合作關(guān)系，打造以視頻數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，綜合化的教育AI智慧服務(wù)方案體系。

    第四，教育視頻服務(wù)進(jìn)入新的TO G時(shí)代，意味著市場(chǎng)規(guī)模的增加。奧威亞認(rèn)為，未來的教育視頻服務(wù)采購(gòu)將呈現(xiàn)出“規(guī)�；�”發(fā)展的新趨勢(shì)。包括采購(gòu)金額向千萬級(jí)、億元級(jí)上升，采購(gòu)主體形態(tài)向全縣聯(lián)網(wǎng)、甚至省市聯(lián)網(wǎng)升級(jí)，核心單品采購(gòu)量從數(shù)十臺(tái)為主向百千臺(tái)為主的轉(zhuǎn)變。這種市場(chǎng)變化將考驗(yàn)市場(chǎng)服務(wù)者的“商業(yè)能力”。

    一方面，更為突出區(qū)域性聯(lián)網(wǎng)的采購(gòu)模式，帶來更大的一次性資金需求；另一方面，政府部門稅收為主的“長(zhǎng)流型”資金，與項(xiàng)目需求的“短期一次性”投入形成錯(cuò)配。二者結(jié)合，奧威亞認(rèn)為未來教育視頻服務(wù)將趨向于PPP化。以“區(qū)域教育信息化整體應(yīng)用解決方案”為實(shí)物供給能力；以PPP模式下的投融資支撐為“商業(yè)架構(gòu)”供給能力，奧威亞積極研究和打造更為適應(yīng)未來的TO G教育視頻服務(wù)體系模式。

    綜上所述，“量變總是產(chǎn)生質(zhì)變”：教育視頻領(lǐng)域，包括視頻技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)、AI智慧技術(shù)等的發(fā)展和量變，已經(jīng)產(chǎn)生質(zhì)變革命。并將深刻改變未來的產(chǎn)品形態(tài)、服務(wù)供給形態(tài)和產(chǎn)業(yè)商業(yè)邏輯規(guī)律。

    改變千年教育傳統(tǒng)的“效率”革命已經(jīng)到來

    面對(duì)TO G化的教育視頻服務(wù)市場(chǎng)時(shí)代的開啟，奧威亞認(rèn)為這是教育產(chǎn)業(yè)界千年來未曾有過的歷史性變革。一場(chǎng)以新技術(shù)為支撐的教學(xué)“效率”革命的爆發(fā)的意義，無論怎樣形容都不足為過。

    從國(guó)家政策看，將信息技術(shù)、AI技術(shù)、視頻技術(shù)更多的應(yīng)用于教學(xué)過程中，是已經(jīng)確定的時(shí)代命題。戰(zhàn)略清晰、資金有保障、技術(shù)有支撐。萬事俱備之下，搶占下一代教育革命的領(lǐng)先陣地，已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)層次，成為面向未來高質(zhì)量發(fā)展和解決眾多發(fā)展不平衡、供給不充分問題的有效手段。

    從區(qū)域性治理者的角度看，快速城市化帶來的教育資源的相對(duì)不足、空間分布不合理，必然訴求于科技進(jìn)步的力量予以緩和。教育資源的供給端，已經(jīng)成為城市化快速發(fā)展過程中典型的“不足點(diǎn)”和“群眾意見點(diǎn)”。區(qū)域治理者有足夠的動(dòng)力和壓力來解決這些問題。這必然為新技術(shù)體系下的教育視頻服務(wù)的部署提供時(shí)間和空間窗口。尤其是新建設(shè)的學(xué)校，更是會(huì)成為“領(lǐng)先發(fā)展”的著力點(diǎn)——這是面對(duì)新一輪教育技術(shù)革命中國(guó)市場(chǎng)特有的優(yōu)勢(shì)之一。

    從教育視頻服務(wù)市場(chǎng)的供給看，雖然面臨著新趨勢(shì)下“產(chǎn)品和業(yè)務(wù)形態(tài)”依然在不斷發(fā)展的挑戰(zhàn)，但是行業(yè)創(chuàng)新熱情空前高漲。有數(shù)據(jù)研究表明，全球幾乎半數(shù)教育技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)在中國(guó)。巨大的創(chuàng)新投入，必然促使國(guó)內(nèi)教育視頻服務(wù)供給層，以罕見的速度發(fā)展和成熟——這一產(chǎn)業(yè)或許有望成為國(guó)內(nèi)又一個(gè)全球性標(biāo)桿行業(yè)。

    總之，教育視頻服務(wù)行業(yè)已經(jīng)處于一場(chǎng)大革命的入口處。奧威亞已經(jīng)建立起以采集、傳輸、AI識(shí)別、智慧互動(dòng)應(yīng)用為主要鏈條的產(chǎn)品體系，并持續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)、前沿技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式突破上走在全球產(chǎn)業(yè)前列，努力打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一站式服務(wù)品牌，為中國(guó)教育創(chuàng)新和革命不斷添磚加瓦。