信息技術(shù)已經(jīng)深刻融入了當(dāng)前時(shí)代的各個(gè)領(lǐng)域，信息化已成為教育管理和評(píng)估創(chuàng)新的重要引擎。目前，一些地區(qū)新高考政策已正式進(jìn)入實(shí)施階段，在教育新形態(tài)下，整合信息資源提高教育管理信息化就變得尤為重要。

    在日前舉行的第76屆中國(guó)教育裝備展，筆者有幸在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)采訪到了深圳市龍創(chuàng)軟件有限公司董事長(zhǎng)馮剛先生（下簡(jiǎn)稱(chēng)馮總），就教育管理等方面的問(wèn)題進(jìn)行交流探討。

    從用戶(hù)真實(shí)的需求出發(fā)

    4月23日，廣東省重磅發(fā)布《廣東省深化普通高�？荚囌猩�制度綜合改革實(shí)施方案》。這意味著，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生將在2021年迎來(lái)新高考。解讀廣東省新高考方案，其最大變化是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。同時(shí)，新高考對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求較高，考試內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，無(wú)論是學(xué)生，還是教師，無(wú)論是新教師還是老教師都要轉(zhuǎn)換觀念，調(diào)整教法和學(xué)法。

    龍創(chuàng)此次展出的全新的基于互聯(lián)網(wǎng)SAAS平臺(tái)的系統(tǒng)，正是基于與深圳中學(xué)的合作，從用戶(hù)真實(shí)的需求出發(fā)，面向于教育局、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)為一體的強(qiáng)度優(yōu)化產(chǎn)品，直接解決教育管理方面一體化問(wèn)題。

    “專(zhuān)業(yè)+全面” 直擊教育痛點(diǎn)

    龍創(chuàng)依據(jù)教育環(huán)境設(shè)計(jì)的教育管理平臺(tái)，具有“專(zhuān)業(yè)”、“全面”的特點(diǎn)，解決了新高考實(shí)施后，教育行業(yè)面臨的眾多痛點(diǎn)問(wèn)題。

    第一，   解決一個(gè)學(xué)校或者管理系統(tǒng)多軟件零星問(wèn)題。我們把教育行業(yè)細(xì)分管理出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一合規(guī)。

    第二，   面對(duì)新高考大環(huán)境下，龍創(chuàng)全設(shè)計(jì)了走班排課及教育管理的具體問(wèn)題。

    第三，   解決了教師在工作狀態(tài)中的效率問(wèn)題，提高了具體工作質(zhì)量與速度。

    第四，   解決了，校領(lǐng)導(dǎo)及教育部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理流程，龍創(chuàng)充分提煉了教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)管理的訴求。

    第五，   直擊教育局整體區(qū)域化教育復(fù)制，整體管理布局，龍創(chuàng)的產(chǎn)品可以為他提供決策有明顯幫助，因?yàn)橛脭?shù)據(jù)說(shuō)話，再也不用拍腦袋的模式管理預(yù)測(cè)。  

    “教”與“育”相輔相成，相得益彰

    教育的含義是教學(xué)與育人。教-是指教學(xué)，以前多為提高學(xué)生的成績(jī)，如利用信息化手段慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等這類(lèi)的教學(xué)方式在寓教于樂(lè)的氛圍中能夠切實(shí)地學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)；育-是指育人。教和育沒(méi)有先后順序，是同等地位同等重要，相輔相成，相得益彰。然而，很多時(shí)候我們都在關(guān)注教學(xué)，而忽略了“育”的提升。龍創(chuàng)教育管理平臺(tái)的本身，就是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)生的品德、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與情況以及學(xué)生個(gè)性的全面培養(yǎng)。

    龍創(chuàng)專(zhuān)注教育20余年，懂教育的同時(shí)深耕信息化領(lǐng)域多年，結(jié)合兩者之長(zhǎng)，才做出一款貼近用戶(hù)的好產(chǎn)品。到目前為止，龍創(chuàng)管理平臺(tái)已成功應(yīng)用了1000余所學(xué)校，200余所名校，成功服務(wù)了約百萬(wàn)使用人群，收獲了非常高的評(píng)價(jià)。

    龍創(chuàng)的成功，可以看作是一種教育情懷的成功。馮總說(shuō)道：特別感謝“情懷”這兩個(gè)字，我是特別有教育情懷的創(chuàng)始人，我的父母本身就是教授，同時(shí)，我本人也曾在南京大學(xué)任職。創(chuàng)建龍創(chuàng)之前，教育信息化當(dāng)時(shí)在眾多行業(yè)中最落后的，當(dāng)我為人父之后，強(qiáng)烈的意識(shí)到人的意義應(yīng)該努力做一些事，尤其為教育行業(yè)做一些事，也不辜負(fù)身為教育從業(yè)者信仰。在未來(lái)，我也可以自豪的說(shuō)，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)在為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)著力量，哪怕只是很微薄的力量。

    后記：通過(guò)與馮總的交談收獲頗多，我們知道教育行業(yè)需要各種管理平臺(tái)，雖有很多企業(yè)涉及，但并沒(méi)有在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)發(fā)，因此各種平臺(tái)魚(yú)龍混雜。目前龍創(chuàng)的核心戰(zhàn)略，主要針對(duì)的是教育主管部門(mén)及學(xué)校。未來(lái)，龍創(chuàng)會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生以及第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)的模塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，要把教育打造一條完整的生態(tài)鏈。當(dāng)然這僅僅一家企業(yè)是不夠的，龍創(chuàng)更希望教育行業(yè)的企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，創(chuàng)建生態(tài)圈。在此，我們也特別感謝馮總的實(shí)干精神，為中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展打磨了一款務(wù)實(shí)在產(chǎn)品，相信有這樣的理念，企業(yè)必將走向輝煌。