面對義務(wù)教育課程方案發(fā)布、“雙減”朝著縱深方向發(fā)展之際，鄒城市積極開展數(shù)據(jù)賦能教學(xué)、融合創(chuàng)新應(yīng)用實踐，探索構(gòu)建個性化、智能化的新型課堂教學(xué)生態(tài)。

鄒城市“技術(shù)賦能 提質(zhì)增效”

三個課堂應(yīng)用教學(xué)展示研討活動現(xiàn)場

    6月2日，鄒城市教體局主辦了利用“技術(shù)賦能 提質(zhì)增效”三個課堂應(yīng)用教學(xué)展示研討活動。濟寧市電教館館長李存軍、鄒城市教體局督導(dǎo)中心副主任張永舸、鄒城市教體局電教站長劉東波等領(lǐng)導(dǎo)，以及華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心資源部主任杜炫杰、青鹿研究院執(zhí)行院長廖力等專家應(yīng)邀出席并進(jìn)行了指導(dǎo)交流。

    本次活動依托奧威亞“云+端+應(yīng)用”，采用紙筆空中課堂與實時直播的方式進(jìn)行教學(xué)展示，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研討交流，用數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)，賦能教師隊伍能力提升，推動育人方式轉(zhuǎn)變。

    01 數(shù)據(jù)賦能 精準(zhǔn)教學(xué)展示

    在物理課上，孟子湖中學(xué)的張玉峰老師借助大數(shù)據(jù)支撐的智慧紙筆系統(tǒng)，通過學(xué)生搶答、隨機選人、截屏提問等信息化手段，實時掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課堂參與情況，及時調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，開展靈活多元的師生互動、生生互動，促進(jìn)了學(xué)生對于知識探究的主動性。同時，將學(xué)生置于課堂中央，讓學(xué)生動起來，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓核心素養(yǎng)真正落地。

孟子湖中學(xué)張玉峰老師的物理課

    在生物專遞課堂上，鄒城八中的張心怡老師通過打擂臺、小組互動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的參與感，并將學(xué)生熟悉的“游戲段位”作為課堂綜合表現(xiàn)的體現(xiàn)，激發(fā)鄒城八中與遠(yuǎn)在20公里外的張莊中學(xué)兩端學(xué)生的好勝心，讓枯燥平淡的復(fù)習(xí)課變得生動有趣起來，使距離不再是阻隔兩校師生交互的壁壘。

鄒城八中張心怡老師的生物課

    02 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動 協(xié)同教學(xué)研討

    隨后，孟子湖中學(xué)、鄒城八中、張莊中學(xué)的老師與鄒城市教研中心、華南師范大學(xué)專家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了五地聯(lián)動，協(xié)同教研。鄒城市教研中心物理教研員任炳濤對兩節(jié)展示課進(jìn)行了系統(tǒng)點評。他認(rèn)為，兩位老師借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析和課前學(xué)情診斷，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容與課堂組織形式，實現(xiàn)了從“基于經(jīng)驗的教學(xué)”到“基于證據(jù)的教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正做到了“功夫在課前、效果在課堂、提高在課后”。

專家與教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動、協(xié)同教研

    杜炫杰表示，本次教學(xué)展示充分體現(xiàn)了“三個課堂”在新時期的新變化：將“三個課堂”應(yīng)用從傳統(tǒng)意義上的“補不足”向“促發(fā)展”的方向不斷延伸。從原先的滿足英語、美術(shù)、音樂等課程開齊開足開好課的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮大數(shù)據(jù)（技術(shù)）與教師（人）二者優(yōu)勢，推動教育教學(xué)活動創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)得更高效、更有興趣。

    廖力分別從數(shù)據(jù)支撐教學(xué)、信息化手段增進(jìn)師生交流、智慧紙筆呈現(xiàn)學(xué)生思維過程三個維度，詮釋了本次教學(xué)展示活動的亮點。

    03 融合應(yīng)用 加快育人方式轉(zhuǎn)變

    張永舸在講話中簡要總結(jié)了鄒城市教育信息化取得的成績，提醒大家要深刻理解當(dāng)前鄒城市教育信息化面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。要堅持問題導(dǎo)向，強化措施，全面推進(jìn)鄒城市智慧教育建設(shè)。教研、電教部門要發(fā)揮引領(lǐng)支撐作用，指導(dǎo)督促各學(xué)校充分利用“三個課堂”平臺和資源優(yōu)勢，積極探索人工智能、大數(shù)據(jù)背景下育人方式和教研模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。

濟寧市電教館館長李存軍講話

    李存軍對本次教學(xué)展示研討活動的意義和成果給予了高度評價，對鄒城市在推進(jìn)智慧教育發(fā)展方面的探索和實踐給予了充分肯定。他要求，大家要搶抓機遇，扎實開展智慧教育創(chuàng)新應(yīng)用，建設(shè)濟寧全市智慧教育新高地。

    近年來，鄒城市堅持把智慧教育作為智慧城市建設(shè)的重要內(nèi)容，以承擔(dān)的山東省人工智能教育試點、山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點項目、中央電教館在線教育應(yīng)用創(chuàng)新區(qū)域試點項目為抓手，積極探索智慧教育深度應(yīng)用，多份信息化應(yīng)用案例在山東省、濟寧市獲獎；今年初，市教體局也被評為山東省2021年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域。

    未來，鄒城市將不斷融合高校、企業(yè)等資源優(yōu)勢，持續(xù)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，賦能“雙減”提質(zhì)增效，促進(jìn)全市教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。