2020年伊始，我國各地突發(fā)新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情，多地紛紛出臺相關政策，延遲各類學校和教育機構開學時間，同時，許多省份要求開展網絡授課，在積極配合國家疫情防控要求的同時，不耽誤孩子們正常學習進程的推進。

    以北京為例，市教委要求組織學生在家學習，并將集中錄制一批優(yōu)質基礎教育課程資源，通過網絡和有線電視節(jié)目等方式播放。天津市教委將利用市中小學備授課系統(tǒng)、空中課堂與一師一優(yōu)課的優(yōu)質課程資源，為中小學生自主學習課程內容提供便利……

    師生均無法正常到校上課，此時，錄播課程、網絡授課方式的優(yōu)點都格外凸顯出來：一方面，由于教師授課和學生學習均獨立在家中完成，不發(fā)生人員直接接觸，進而可以有效避免由于人員集中發(fā)生疫情大規(guī)模傳播的可能，可以說是在當前的“非常時期”的最佳選擇，據(jù)了解包括奧威亞、會暢教育、希沃、青鹿教育等企業(yè)都在第一時間開通了停課不停學相關解決方案。

    而選擇網絡授課還有其他好處。比如，在央視采訪中某位學生就表示網絡授課可以讓她學習到名師的優(yōu)質課程。事實上，錄播課程在我國已有廣泛的應用基礎，特別是對于優(yōu)質師資力量嚴重匱乏的“老少邊窮”地區(qū)而言，名師優(yōu)課無疑是提升當?shù)亟虒W質量，開拓學生視野的一劑良方。

    不過，在傳統(tǒng)“面對面”授課方式根深蒂固的影響下，部分家長對于當前網絡授課方式的采用也提出了質疑之聲。比如，改用網絡教學，孩子們每天需要長時間盯著手機或電視屏幕，在一些地方時間達到6-8小時，這對于保護視力健康提出新的挑戰(zhàn)。再比如，一些孩子由于缺乏足夠的自覺性，在沒有老師課堂監(jiān)督的情況下，極易分神，根本達不到課堂學習的效果。而由于缺乏學生們面對面的教學反饋，教師也無法及時掌握學生的學習情況，造成教學互動環(huán)節(jié)的脫節(jié)，等等。

    在筆者看來，網絡授課的方式還是要積極鼓勵的，姑且可以將此次大規(guī)模應用看作一次教學方式革新的全國“大練兵”。畢竟，網絡便捷靈活的優(yōu)勢是傳統(tǒng)課堂教學無法比擬的，當然，在授課方式上，也不妨根據(jù)家長和學生的反饋進行一些新的嘗試，比如，可以借鑒在商用市場中普遍應用的視頻會議模式，特別是伴隨未來5G技術的應用，開展網上多人視頻直播課程，讓師生能夠身在異地，卻能在網上實現(xiàn)“面對面的、實時的”溝通和交流，另外，教師在課程設計上也可以更多加入互動內容，激發(fā)學生的學習興趣。

    在本次疫情結束之后，也不妨考慮網絡授課方式的常態(tài)化。在此也積極呼吁，教學設備研發(fā)制造商在功能設計上應該更多關注視力保護和互動功能，用科技為祖國未來的希望保駕護航。