充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，將信息傳遞生動(dòng)化，建立基于視音頻多媒體技術(shù)的、互動(dòng)的對(duì)話渠道，是對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)價(jià)值的一種升值。視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育領(lǐng)域主要應(yīng)用在遠(yuǎn)程教育、各地教育分支機(jī)構(gòu)會(huì)議、遠(yuǎn)程師資培訓(xùn)、遠(yuǎn)程分校教育等方面。各級(jí)的教育主管部門和學(xué)校，通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，可以定期或者隨機(jī)性地召開各種工作會(huì)議，開展各種形式的培訓(xùn)和教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)還可以節(jié)省大量的資源和費(fèi)用，因?yàn)橐粋�(gè)老師可以同時(shí)給上千人授課，而一個(gè)好的課程可以在長(zhǎng)達(dá)數(shù)周、數(shù)月內(nèi)，在不同的地區(qū)使用。由于專家和資深教師人數(shù)有限，這種教學(xué)技術(shù)可以使他們發(fā)揮更大的作用，解決了學(xué)校分部學(xué)員能夠接受最優(yōu)秀的教師授課的問(wèn)題。遠(yuǎn)程教學(xué)可以使教學(xué)跨越很大的地理區(qū)域，這對(duì)于我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育會(huì)有很大的價(jià)值。

　　視頻會(huì)議系統(tǒng)不僅提供流暢的語(yǔ)音，清晰的視頻圖像，同時(shí)提供文檔共享、WEB共享、協(xié)同瀏覽、電子白板、桌面共享與遠(yuǎn)程遙控協(xié)作等數(shù)據(jù)處理功能，利用網(wǎng)絡(luò)讓不同地方的師生通過(guò)音視頻實(shí)時(shí)交互溝通，如置身于同一教室之中。

　　1.視頻廣播

　　可以廣播視頻給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)既能聞其聲，也可見其面。

　　2.多人混音

　　采用目前業(yè)界最領(lǐng)先的多路混音技術(shù)，支持4 ~16路混音，實(shí)現(xiàn)音視頻交互。能實(shí)現(xiàn)無(wú)延遲的音視頻傳輸、保證音視頻的同步性。

　　3.桌面共享和遠(yuǎn)程遙控

　　利用桌面共享功能，可以將自己的計(jì)算機(jī)屏幕實(shí)時(shí)顯示給遠(yuǎn)程用戶，讓他們看到自己的一舉一動(dòng)。利用遠(yuǎn)程遙控功能，則可以讓自己對(duì)遠(yuǎn)程的機(jī)器進(jìn)行直接的操作，就像操作本地機(jī)器一樣方便。

　　4.電子白板

　　學(xué)生可以在白板上自由地繪制、書寫任意可視化信息，方便所有的成員進(jìn)行交流。

　　5.文檔共享、Web共享和協(xié)同瀏覽

　　通過(guò)文檔共享和Web共享，所有的成員可以共同討論Office, PDF, AutoCAD, PowerPoint等各種形式的文檔;協(xié)同瀏覽讓所有的成員可以同步地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)更為直接的交流。

　　6.文字交流和文字私聊

　　所有成員能利用一個(gè)公共的文字平臺(tái)進(jìn)行有效的文字交流和溝通;文字私聊功能為成員間提供了一個(gè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的私人空間，兩個(gè)成員間可通過(guò)文字私聊功能進(jìn)行二者之間的溝通。

　　7.文件傳輸

　　與會(huì)者可在開會(huì)的同時(shí)傳輸文件給某個(gè)會(huì)議成員或者傳輸文件給所有的會(huì)議成員，即異地文件的在線實(shí)時(shí)收發(fā)。

　　8.音視頻的錄制功能

　　可以實(shí)時(shí)錄制自己的本地音視頻或遠(yuǎn)程的用戶音視頻�？梢允褂贸Ｒ姷囊曨l播放器，如Media Player等進(jìn)行播放;利用常見的視頻編輯軟件，如Movie Maker進(jìn)行編輯。能進(jìn)行會(huì)議錄制，把會(huì)議信息完全記錄下來(lái)，任意客戶端對(duì)多個(gè)或某一個(gè)分會(huì)場(chǎng)的同步同時(shí)錄像，錄像包括會(huì)議中展示的講義文檔、圖表及標(biāo)注等交流內(nèi)容。

　　五、視頻會(huì)議系統(tǒng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響

　　1.有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者能否保持高度的注意力和動(dòng)機(jī)，能否積極而有準(zhǔn)備地主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)步調(diào)，能否對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控、測(cè)試、修正和評(píng)價(jià)，是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的保證。通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)可以在一定程度上緩解遠(yuǎn)程教育師生、生生分離導(dǎo)致的教師角色淡化和教學(xué)管理弱化現(xiàn)象，并克服學(xué)習(xí)者在訪問(wèn)網(wǎng)上資源時(shí)產(chǎn)生的“信息迷航”和“信息超載”現(xiàn)象。

　　2.有利于引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控

　　傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者習(xí)慣在教師的監(jiān)控下學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者缺乏自主性、獨(dú)立性，缺乏自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力，而在網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)開放性、自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控要求則大大加強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)者逐步地從外部控制的學(xué)習(xí)過(guò)程向自我控制的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變完全依靠學(xué)生“自然”形成是不現(xiàn)實(shí)的，而視頻會(huì)議系統(tǒng)為這一轉(zhuǎn)變提供了一個(gè)中間環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)者經(jīng)歷教師完全監(jiān)控—部分監(jiān)控—自我監(jiān)控的轉(zhuǎn)變歷程，逐步地適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

　　3.加強(qiáng)師生之間的情感交流，提高學(xué)習(xí)的積極性

　　遠(yuǎn)程教育發(fā)展到現(xiàn)在的基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式的時(shí)代，由于其師生準(zhǔn)分離的狀態(tài)，主要局限于以言語(yǔ)溝通為基礎(chǔ)的知識(shí)交流層面，情感的溝通相對(duì)比較缺乏。而具有真實(shí)、高效、實(shí)時(shí)特點(diǎn)的視頻會(huì)議系統(tǒng)可以在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)時(shí)交互的信息包括文本、聲音、圖像等，達(dá)到了類似于面對(duì)面交流的效果。這樣，學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中可以即時(shí)獲得幫助，即時(shí)地觀測(cè)到自己的進(jìn)步與不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)課堂[那種能夠引導(dǎo)教師知識(shí)點(diǎn)撥欲望的活生生的學(xué)習(xí)者文化群體形象，和能觸發(fā)學(xué)習(xí)者群體進(jìn)行知識(shí)感悟的教師文化個(gè)體形象，在遠(yuǎn)程教育中通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展的目的是滿足每個(gè)人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取和表達(dá)各種信息的要求。盡管目前視頻會(huì)議在技術(shù)上還有問(wèn)題和局限性，成本高，尚未走向普及階段。但隨著視頻會(huì)議技術(shù)及其它新技術(shù)如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等的結(jié)合，基一于視頻會(huì)議的遠(yuǎn)程教育必將更加完善，這無(wú)疑為遠(yuǎn)程教育帶來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間，為遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生巨大的作用并帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。