眾所周知，在素質(zhì)教育全面發(fā)展的教育大環(huán)境下，以豐富學(xué)科、多樣活動(dòng)為代表的特色教育成為了不少地方落實(shí)方針的抓手。每個(gè)學(xué)校都在努力往「校有特色、人有所長(zhǎng)」的方向發(fā)展，走進(jìn)一所學(xué)校，就能感受到屬于這所學(xué)校的「味兒」。

    如何快速建立起屬于自己學(xué)校的校園特色？

    作為一所剛創(chuàng)立不久的年輕學(xué)校，江西省奉新縣第六小學(xué)就給到其他學(xué)校一個(gè)答案。

    奉新六小是奉新縣委、縣政府于2017年批準(zhǔn)創(chuàng)建、縣教體局直屬管理的一所優(yōu)質(zhì)公辦城區(qū)小學(xué)。在這所硬件設(shè)施先進(jìn)、教學(xué)與人文環(huán)境和諧的學(xué)校里，老師們通過希沃云班牌，開辟具有奉新六小特色的校園生態(tài)。

    據(jù)了解，自去年建校以來，奉新六小就不斷探索適合學(xué)校發(fā)展的特色教育之路，包括各類校園活動(dòng)和特色項(xiàng)目。以詩(shī)禮文化作為校園文化的奉新六小，被稱為「被油菜花環(huán)抱的智慧校園」。

    特色文化讓每面墻都會(huì)說話

    一個(gè)溫馨有序的校園、教室環(huán)境，是教學(xué)高效進(jìn)行和師生關(guān)系生根發(fā)芽的開始。而校園、教室環(huán)境同樣可以成為校園特色文化的展示地。

    從2020年組建教師團(tuán)隊(duì)，再到9月開學(xué)至現(xiàn)在，僅僅幾個(gè)月，奉新六小抓好教育教學(xué)的同時(shí)，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，營(yíng)造以詩(shī)潤(rùn)心、以禮正行的校園文化氛圍。

    從太極課、書法課、國(guó)學(xué)禮儀課到詩(shī)禮文化，奉新六小在建設(shè)面向全體學(xué)生、層次遞進(jìn)的的特色課程體系時(shí)，也通過鏡頭記錄下了精彩瞬間。

    而這些承載了奉新六小校園文化的照片視頻，呈現(xiàn)在每個(gè)課室配備的希沃云班牌上。課間，不時(shí)有師生駐足欣賞，起到了很好的教育引導(dǎo)作用。云班牌展示不僅陶冶學(xué)生情操，更啟迪了他們的心智，促進(jìn)全面發(fā)展，充分發(fā)揮校園文化的隱形教育功能。真正將校園的每一個(gè)角落都建成育人的堡壘，讓每一面墻都會(huì)說話，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育作用。

    同時(shí)，播放校園活動(dòng)剪影的希沃云班牌，為學(xué)校增添了一道道靚麗的風(fēng)景，營(yíng)造出濃厚校園文化氛圍。因?yàn)閮A注著師生的心血，云班牌上的每一個(gè)畫面、每一句話都顯得格外有深意。無論是家長(zhǎng)、來訪學(xué)者，都能快速感受奉新六小的校園文化底蘊(yùn)，讓人不敢相信這僅是創(chuàng)立不到一年的學(xué)校。

    特色活動(dòng)讓目標(biāo)時(shí)時(shí)可見

    在開學(xué)季，奉新六小開展了“新學(xué)期，新目標(biāo)”的特色活動(dòng)。

    借助希沃云班牌，老師能在班牌上直接發(fā)布新學(xué)期寄語(yǔ)，學(xué)生將學(xué)期目標(biāo)寫在班牌上。相比于過往只依靠學(xué)生自覺樹立目標(biāo)，這種在班牌上公開展示自己目標(biāo)的活動(dòng)，更具有儀式感，讓孩子能更好地收心學(xué)習(xí)。

    在云班牌幫助下，老師和家長(zhǎng)能及時(shí)為學(xué)生點(diǎn)贊鼓勵(lì)，同學(xué)間也能相互打氣。

    在學(xué)生設(shè)定完目標(biāo)后，目標(biāo)能一直在班牌上展示，并且在接下來的學(xué)習(xí)中不斷地提醒。學(xué)生在一學(xué)期中可以在班牌上便利地進(jìn)行目標(biāo)回顧，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。目標(biāo)的制定，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，找出問題，通過不斷的學(xué)習(xí)探索出適合自己的方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。

    同時(shí)，除了學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師的點(diǎn)評(píng)反饋也能通過班牌傳達(dá)給學(xué)生。上課時(shí)，老師用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，課后就能展現(xiàn)在班牌上，學(xué)生自由查閱。讓評(píng)語(yǔ)也能成為和諧師生關(guān)系的催化劑。

    對(duì)于老師來說，在期末時(shí)，他們能更方便地查閱過往點(diǎn)評(píng)，總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程和表現(xiàn)。

    對(duì)于孩子來說，點(diǎn)評(píng)不僅是課堂上的一句口頭表達(dá)，更是可見的文字，自己由此能進(jìn)行回顧和記錄，更有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固。同學(xué)之間也會(huì)相互鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

    對(duì)于家長(zhǎng)來說，老師們的點(diǎn)評(píng)無疑是了解孩子在校表現(xiàn)的窗口。通過希沃云班小程序，家長(zhǎng)也能同步知悉更多信息，有效達(dá)成家校共育。

    特色班級(jí)管理解放班主任工作

    除了開創(chuàng)特色課程、舉辦特色活動(dòng)，奉新六小在班級(jí)管理方面積極探索，在希沃云班牌下，形成了一整套班級(jí)自主管理制度。

    學(xué)生到校時(shí)，在云班牌上就能完成打卡，免去逐個(gè)點(diǎn)名工作。班主任在手機(jī)就能查看孩子考勤情況，提高工作效率，方便班主任開展管理工作。

    在班會(huì)課等班級(jí)活動(dòng)里，班主任將更多時(shí)間空間留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思考、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、落地實(shí)際生活。而這些班級(jí)活動(dòng)的風(fēng)采記錄，將以視頻、照片形式在云班牌上展示。取代以往振臂高呼、喊口號(hào)式的班級(jí)活動(dòng)，這種潤(rùn)物細(xì)無聲的班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生更能起到真正的德育作用。

    在這個(gè)意義上，云班牌不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的精力投入教學(xué)中，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。

    教育信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)、綜合的過程。在教育信息化浪潮中，我們可以看到不少學(xué)校從課室大屏開始邁出第一步。然而單點(diǎn)突破遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從校園文化、特色活動(dòng)到班級(jí)管理，都需要更多信息化產(chǎn)品的助力。

    而希沃云班牌所處的位置，正好處于教育信息化閉環(huán)的重要一環(huán)位置上。在希沃云班牌幫助下，教育信息化得以貫穿于校園管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)所處的各種真實(shí)場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)校園的信息化教學(xué)，極大提升了整體辦學(xué)效率。